İçindekiler Bölüm 1: Ortaokul Öğrencilerinin Fene Yönelik Motivasyonlarında Dijital Oyun Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Etkisi Bölüm 2: Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı Eba) Kullanımına İlişkin Görüşleri Bölüm 3: Allosterik Öğrenme Modeli Temelli Çevre Eğitiminin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi Bölüm 4: Eğitimde Yeni Yaklaşımlar: Dijital Gerçeklikler Bölüm 5: Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Öğrenmeye İlişkin Görüşleri: Kimya-ıı Dersi Örneği Bölüm 6: Türkiye Ve Singapur Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programında Bulunan Hücre Ünitesindeki Kazanımların Benzerlik Yönünden Karşılaştırılması Bölüm 7: Erken Çocuklukta Fen Eğitimi Ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine İlişkin Pedagojik Yapıları Bölüm 8: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Eğitsel Oyunların Çeşitli Değişkenler Bakımından Değerlendirilmesi Bölüm 9: Fen Öğretiminde Arduino Destekli Robotik Kodlama Uygulamaları: E Öğrenme Modeline Uygun Elektriksel İletkenlik Ölçümü Etkinliği Bölüm 10: Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Stem Uygulamaları İle İlgili Görüşleri Bölüm 11: Tasarım Temelli Stem Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinin Mühendislik Bilgi Düzeyine Etkisinin İncelenmesi Bölüm 12: Fen Okuryazarlığı Bağlamında Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Konusuna Yönelik Sosyo-bilimsel Modelleri
Size en iyi deneyimi sunmak için web sitemizde çerezler kullanılmaktadır. Çerezler, sunmuş olduğumuz hizmetlerin size özel ve tercihlerinize göre kişiselleştirilmiş içerikler olarak sunulmasına imkan tanır. Çerez Politika'mızı inceleyerek çerezler hakkında daha fazla bilgi alabilirsiniz.
